清代，江苏有一位名叫叶桂的名医，他的名字叫石天。自幼天资聪颖，尤其热衷于针灸、辨草药和学习黄绮。从12岁起，叶就开始阅读医书，学习医术。有一次他听说一个医生在某些方面有专长，就克服困难去找老师。从12岁到18岁的六年间，叶跟随了17位大师，这些大师后来称他为& ampquot知识渊博的大师。quot。他是个复合型人才。他博采众家之长，取长补短，最后练就了高超的医术。其著作《温热论》为我国温病学的发展奠定了理论基础。
如何成为名医？如何让天下有才华的人学医？叶石天& amp#039;的故事给出了一个很好的答案。他的谦逊、好学和不断求教的精神。#039;技能成为了后人学医的光辉榜样，而这种从师学医的复合经验，对当下的医学教育实践有着极大的启发。
近年来，北京协和医学院创新医学人才培养模式，启动了医学教育改革。quot44 & amp；quot学术体系，努力探索一条为国家培养复合型多学科医学人才的道路。& ampquot44 & amp；quot学制是基于我国医学教育的实际，是与国际先进的医学培养模式相违背的。第一个& ampquot4 & ampquot就是本科教育培养阶段的学生可以是来自不同大学、不同专业，对医学、卫生、健康感兴趣的学生。第二个& ampquot4 & ampquot是医学院校的培养阶段。不同专业的学生接受医学院校最先进的教学方法，即器官-系统-功能一体化的模块化教学，他们可以获得医学博士和硕士学位。#039;他们毕业时将获得美国学位。该教学体系改变了以往医学生相对简单的医学知识体系教育模式，注重培养学生的创新能力；#039;跨学科思维模式，从不同角度思考医疗实践，做出有利于优化医患关系、维护医患双方利益的措施。
其实在古代，医学非常依赖人文社会科学。近代以来，医学大大增加了对自然科学和技术的依赖。虽然生命科学和生物学是医学的核心和主流技术和基础，但医学面对的是多样化的人群。人生活在社会中，所以研究社会规律的社会科学对医学非常重要。当今医学经历了从以疾病为中心到以健康为中心的重要转变，健康需要从以个体为中心转变为以群体为中心。新冠肺炎疫情等突发公共卫生事件凸显了人们& amp#039;健康不仅是一个医学问题，而且与人文和社会环境密切相关。因此，培训显得尤为必要和迫切。quot临床医生& ampquot谁关心个人健康？quot团体医疗医生& ampquot世卫组织旨在改善群体乃至人类的健康利益。
医学是& ampquot多元学习与研究。quot基于多学科，也是终极利益& amp#039;标准普尔。quot人文主义与科学。quot它关注人和。#039;健康和生命。复合型医学人才的培养，将科学、工程、社会科学融入医学培养路径，使医学回归其原本的多学科属性，有助于医学生增加厚度、广度和温度，推动中国向更先进的医疗-卫生-健康模式转变。
就具体做法而言，除了& ampquot44 & amp；quot学制培养，一方面可以在医学院校教育的课程设置中多设置社会科学、科学与工程，鼓励有兴趣的学生继续深造，比如获得双学位或第二学位；另一方面，培养单位可以对医学生提出进一步的要求，比如，规定人文社科的培养比例。
在诊疗过程中，多学科临床医生的多学科知识储备和多学科思维视角，对患者和医学都大有裨益。
创新型医学人才的培养是所有卫生工作者面临的共同任务。人们相信越来越多的& ampquot叶石天& ampquot会在长期深化和遵循医学教育训练规律后出现。
(作者是北京协和医学院党委办公室副主任)